sábado, 4 de mayo de 2024

Modelos de docentes de religión

Tenemos que descubrir algunos rasgos más característicos del docente de religión. Y aquí, todos los profesores de religión no son iguales. Aunque pueda considerarse exagerado podemos descubrir tres modalidades diferentes de docente de religión clasificadas en cuanto a la relación personal con la verdad religiosa: 

    • El docente que profesa un pensamiento que refleja la verdad. Hay que decir solamente aquello que sea doctrinalmente ortodoxo, garantizado por la autoridad de la Biblia y el Magisterio. La autoridad es importante, pero, enseñar solamente con este principio es muy difícil actualmente y no muy correcto. El discurso puede quedarse en no te preocupes en buscar la verdad, ya la tenemos; no te preocupes en discernir, nosotros te la hacemos; lo que te dice la autoridad es lo bueno y lo malo lo que te prohíbe. Es una mentalidad apologética anclada en las certezas, y en el fondo insegura. Muchas veces estos profesores lo pasan mal porque descubren que otros alumnos tienen otras verdades. Es una forma de ser poco dispuesta al diálogo y a la mediación. No es la forma más adecuada para un profesor de religión que también tiene necesidad de aprender. 

    • Está también el docente de religión que no parte de síntesis prefabricadas, sino que, más bien analiza los fenómenos, estudia los casos, compara sistemas, se escucha a sí mismo y escucha a los demás. Es un profesor buscador de la verdad, más atento al fluir de la vida cotidiana, más atento a lo que sucede, a escuchar los signos de los tiempos, abierto a lo que dicen sus alumnos que ve de manera positiva la dimensión emotiva y afectiva de la relación educativa. Si la escuela es un lugar prioritario de educación crítica y sistemática, si el profesor no está en condiciones de funcionar como filtro crítico y filtro ético, no puede ser un buen profesor de religión. 

    • Un tercer caso de tipología de profesor de religión es aquel que fundamentalmente transmite a partir de su propio estilo de vida más que desde una argumentación discursiva; tiende a poner su persona como garantía. Es una persona auténtica. es una persona coherente. Para un profesor de religión, la coherencia entre palabra y vida es un imperativo, pues la sociedad le considera como quien hace de los valores religiosos una profesión. Esto no quiere decir que solo es suficiente con el testimonio ejemplar, sino que es también ejemplar una adecuada competencia profesional. 

A veces, el único mérito que tiene un profesor es «ser una buena persona», «es una santa mujer», «es un hombre de iglesia», etc. y no solamente consiste en la rectitud moral sino también tiene que tener una buena preparación profesional. Si ya es difícil el reconocimiento del profesor de religión, si el mismo profesor no tiene una buena preparación tanto cultural como pedagógica el desprestigio de la asignatura es mucho mayor.

Tomado del libro "El profesor de religión. Identidad, perfil y formación". Autor: Dr. José María Pérez Navarro.



martes, 21 de abril de 2020

El increible niño comelibros de Oliver Jeffers


Sinopsis: La historia de un niño que comía demasiados libros y se hizo muy inteligente, pero, con el tiempo comía tanto y "sin digerir" que fue poniéndose muy mal, su mente se embotó, pasado los días empezó a leer, pero esta vez con "detenimiento y comprensión" y volvió a ser aquel niño muy inteligente, su amor por los libros era increíble.
Escrito e ilustrado por Oliver Jeffers
Traducido por Francisco Segovia
Producido por Chaquiste
Films para RTV Más Niños
Editado por Fondo de Cultura Económica


viernes, 20 de marzo de 2020

Relación de la Tierra, el Sol y la Luna

Las fases de la Luna son las diferentes iluminaciones que presenta nuestro satélite en el curso de una lunación o ciclo lunar.

     Según la ubicación de la Luna, la Tierra y el Sol, se ve iluminada una mayor o menor porción de la cara visible de la Luna. A pesar de que el tamaño de la zona iluminada varia de forma continua, la Luna aparente se ha clasificado durante toda la historia en cuatro etapas o fases lunares:

     La Luna Nueva o novilunio ocurre cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol y, por lo tanto, no la vemos. Está ahí, pero la cara que nos muestra no recibe luz del Sol en esta fase lunar.

     En el Cuarto Creciente, la Luna, la Tierra y el Sol forman un ángulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la mitad de la Luna en su período de crecimiento. La zona iluminada queda a la derecha en el hemisferio norte y parece una D mayúscula; en el hemisferio sur la zona iluminada queda a la izquierda y parece una C o una D invertida.

     La Luna Llena o plenilunio ocurre cuando La Tierra se ubica entre el Sol y la Luna; esta recibe los rayos solares en su cara visible, por lo tanto, se ve un círculo completo. En esta fase la Luna alcanza su cenit a medianoche.

     Finalmente, en el Cuarto Menguante los tres cuerpos vuelven a formar ángulo recto, por lo que se puede observar en el cielo la otra mitad de la cara lunar: iluminada la zona izquierda en el hemisferio norte (una C o una D invertida) y la zona derecha en el sur (una D en posición normal).


ECLIPSE SOLAR Y LUNAR

Un eclipse de Sol se produce cuando la Luna se coloca entre la Tierra y el Sol y oculta toda la luz del Sol o bien una parte. El eclipse puede ser total, parcial o anular. Como la Luna es mucho más pequeña que nuestro planeta, el eclipse no se produce nunca en toda la Tierra.

- Los eclipses totales de Sol duran poco tiempo, como máximo 8 minutos y son poco frecuentes. Pueden verse solamente desde una zona pequeña del planeta y en regiones adyacentes se ve solamente como un eclipse parcial.

- Los eclipses anulares de Sol se producen cuando la Luna esconde solamente la zona central del Sol. Se ve como un círculo negro envuelto de un anillo iluminado.

Los eclipses de Luna se producen cuando la Tierra se coloca entre la Luna y el Sol. Son eclipses más frecuentes y se pueden ver desde todo un hemisferio.


Fuentes: https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/797/eclipse_solar_y_lunar
https://www.astromia.com/tierraluna/fasesluna.htm 

La Comisión Corográfica

Encabezada por el geólogo italiano Agustín Codazzi en la década de 1850, esta comisión estaba encargada de levantar la primera carta geográfica de la República y documentar de esta manera las costumbres, paisajes, itinerarios y descripciones gráficas de las personas y de los recursos naturales.

     La Comisión tuvo varias etapas y comenzó en 1850 en las zonas circundantes a Bogotá y los Santanderes. Para 1853 se amplió a las provincias de Antioquia, Cauca, Córdoba, Mariquita y Medellín, la región del río Atrato y toda la costa pacífica hasta el Ecuador en 1853, el Darién y Panamá en 1854 y las llanuras de San Martín, Casanare y Caquetá en el año de 1856.

     Los cambios políticos que llevaron al poder a Mariano Ospina Rodríguez en 1857 significaron el enfriamiento del apoyo gubernamental a la empresa de Codazzi, sin embargo y a título personal, partió en 1858 al viaje en el que documentaría Bolívar y Magdalena, los dos últimos estados de los ocho en los que se dividía la Confederación Granadina y particularmente por explorar la Sierra Nevada de Santa Marta.

     Poco tiempo después de haber partido, contrajo una malaria de la cual no pudo recuperarse dada su avanzada edad y falleció el 7 de febrero de 1859 en la aldea de Espíritu Santo. Posterior a la muerte de Codazzi, la expedición tuvo otra etapa entre 1860 y 1862 en la que fue liderada por el militar Manuel Ponce de León.
 
     Así como esta comisión impulsó la construcción de vías de comunicación y significó la llegada del comercio internacional y de cierto modo de la modernidad a Colombia, representó toda una construcción de conocimiento antropológico y sociológico con respecto al territorio y sus habitantes.

     Su impacto en el arte plástica se dio con la necesidad de plasmar pictóricamente paisajes y situaciones típicas de los pueblos y de las regiones con sus características particulares, por lo que fomentó el trabajo interdisciplinario en el que entraron pintores y dibujantes.

     La República que hasta ese momento se había mantenido con un arte en la mitad de todo colonialista, explora su propia identidad geográfica e histórica y los artistas estaban obligados a dejar constancia gráfica y testimonio inmediato de estas correrías. Las 159 láminas que se conservan en la actualidad, señalan a tres pintores particulares, el venezolano Carmelo Fernández, el inglés Enrique Price y el colombiano Manuel María Paz.

     La posterior labor de Manuel María Paz como uno de los principales docentes de arte en el país, cuando llegó a ser director de la Academia Gutiérrez, una de las escuelas de artes plásticas más reconocidas en el país y que con el tiempo fueron la piedra angular para la fundación de la primera Facultad de Bellas Artes de la Nación.


martes, 8 de mayo de 2012

CIUDADANO DIGITAL

1. ¿Qué es el programa “Ciudadanía Digital” - Certificación “Maestro Digital” Es una iniciativa del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y el Ministerio de Educación Nacional, en alianza con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) que tienen como objetivo, formar a Docentes oficiales, en temas de uso básico de TIC, para mejorar los niveles de incorporación, adaptación e integración en las prácticas educativas. 2. ¿Por qué Certificarse? Fortalecer competencias profesionales, aprovechando las oportunidades que ofrecen las TIC en la labor docente. Ampliar su panorama de acción, interactuando en comunidades Digitales. Oportunidad de crecimiento profesional. Generar oportunidad para avanzar en el proceso de formación Virtual. 3. ¿Cómo se realiza el curso? El curso se realizará a través del Campus Virtual de la UNAD; donde el participante se forma en línea, evalúa y certifica. Estos procesos se realizan durante 30 horas, de las cuales 28 horas se dedicarán al proceso de formación en línea y las dos (2) horas restantes a los procesos de evaluación y certificación de competencias. El curso se realiza a través de cuatro entornos así: 1.Un primer entorno, de conocimiento, con un contenido dispuesto en PDF, como versión de descarga y en exelearning, para ser ejecutado en línea. 2.Un segundo entorno, con un foro de discusión general acerca de los temas contundentes de cada curso. 3.Un tercer entorno, de aprendizaje práctico, con actividades lúdicas. 4.Un cuarto entorno, de evaluación y seguimiento, con un pretest, alusivo al tema de herramientas ofimáticas y telemáticas y el pos- test que es el examen de certificación. 4. ¿Como Obtener la certificación? El docente podrá obtener la certificación de dos formas: 1.El docente puede realizar todo el proceso de formación, enmarcado en el curso de 30 horas para la presentación de la certificación y presentarse al examen de certificación. 2.El docente puede ingresar de inmediato al entorno de evaluación y seguimiento, a desarrollar la certificación, para aquellos que crean que cuentan con todas las competencias para aprobar fácilmente el examen. Además de ello se dispondrá una versión portable del material, para las personas que tengan grandes dificultades de acceso a internet, para que puedan estudiar el material y actividades y acercarse a presentar su prueba una vez se sienta en las condiciones académicas para abordarlo. Para el desarrollo del proceso de formación y certificación de los docentes, la UNAD ha diseñado una propuesta de acompañamiento tutorial en línea, en las que los (as) participantes podrán contar con asesorías respecto a los temas tratados en el entorno de formación. El proceso de acompañamiento tiene como fin dar respuesta, en un máximo de ocho (8) horas, a todas las inquietudes de tipo pedagógico, didáctico y tecnológico por parte de los intervinientes en el proceso. Además, se desarrollará un segundo momento de acompañamiento para el repaso y la recuperación el cual ha sido diseñado exclusivamente para los docentes que no aprueben su primer intento de certificación. Para acceder al segundo intento, el docente debe ingresar y participar activamente de las actividades de repaso y recuperación, con el fin de que fortalezca sus competencias para presentar de nuevo la prueba y desarrollarla de manera satisfactoria. 5. ¿Qué pasa si el docente no tiene acceso en línea? La UNAD como operador del proceso de formación y certificación le hará llegar al centro educativo la versión portable de los contenidos. 6. ¿Cómo puedo Inscribirme? Las inscripciones se realizarán sólo a través de la Secretaría de Educación Distrital de Barranquilla. No se aceptarán inscripciones individuales, todo se deberá centralizar en las Secretarias de Educación a traves del formulario virtual. 7. ¿ Que días se realizara el evento de certificación ? Es importante aclarar que los días seleccionados para realizar los eventos de certificación, son los viernes, sábados y domingos. Para los cuales la UNAD, estará en sitio, acompañando y verificando el proceso de certificación.

domingo, 11 de marzo de 2012

Cronología del Golpe de Estado de Rojas Pinilla


La causa principal que desencadenó el golpe de estado el sábado 13 de Junio de 1953, puente del Sagrado Corazón, fue la terquedad del presidente conservador Laureano Gómez Castro quien se empeñaba en deponer del cargo de General a Gustavo Rojas Pinilla con decisiones injustificadas y que por tanto no fueron apoyadas ni ejecutadas por el presidente designado Roberto Urdaneta Arbeláez ni su ministro de guerra Lucio Pabón Núñez. Es probable que Gómez considerara el liderazgo de Rojas y su acercamiento a Urdaneta como un peligro al control del poder que todavía ejercía desde su convalecencia.

Octubre de 1951:
El Presidente Conservador Laureano Gómez Castro sufre un derrame cerebral mientras asiste a una revista aérea en la Base de Palanquero lo que le impide continuar como titular del cargo. Delega sus funciones al primer designado Roberto Urdaneta Arbeláez pero sigue controlando el gobierno desde su lecho de enfermo usando como emisarios a sus hijos Álvaro y Enrique Gómez Hurtado.
Con su gestión, Roberto Urdaneta se gana el respeto del ejército y en especial el del general Gustavo Rojas Pinilla.

Septiembre de 1952:
Roberto Urdaneta le solicita a Rojas Pinilla que regrese de Estados Unidos a donde había ido como representante ante la Junta Interamericana de Defensa, en Washington, y lo reinstituye en su cargo de General de las Fuerzas Armadas con el fin de asegurarse respaldo militar.
Laureano Gómez, contrariado por la declaración de Urdaneta, empieza a buscar la forma de relevar al General Rojas de su cargo.

17 de Abril de 1953:
El General Rojas elude un intento de Laureano Gómez por separarlo del ejército. Laureano Gómez lo quería ausentar del país enviándolo a Fráncfort como representante del gobierno en la inauguración de la ruta Bogotá-Fráncfort; pero Rojas es informado de las dobles intenciones de Laureano y antes de subirse al avión en el antiguo aeropuerto de Techo, al sur Occidente de Bogotá, decide no viajar.
La lealtad de sus subalternos que lo consideraban líder y jefe natural fue de crucial importancia para que los hechos se siguieran desenvolviendo en beneficio del General.

22 de Mayo de 1953:
El General Rojas convoca a un banquete de gala en la Escuela Militar de Cadetes, en Bogotá, en honor al presidente encargado Roberto Urdaneta y a la que asistieron toda la plana mayor de las Fuerzas Armadas. En ella y con una ceremonia Rojas le ofrece a Urdaneta el apoyo de toda la entidad castrense.

Fecha desconocida en 1953:
Felipe Echevarría Olózaga, industrial antioqueño, fue detenido y culpado de adelantar actos terroristas en Colombia y torturado por miembros de la G-2. Laureano Gómez toma el evento como excusa para responsabilizar del hecho a algunos militares y en especial a Rojas Pinilla a pesar de que él no tenía nada que ver con los eventos, con la excepción de haber ordenado el traslado del señor Olózaga al Batallón Guardia Presidencial.

11 de Junio de 1953:
Se conforma el último gabinete de Urdaneta, en el que se asigna, entre otros, a Lucio Pabón Núñez como Ministro de Guerra.

12 de Junio de 1953:
Rojas Pinilla viaja a Melgar. Había organizado previamente un plan de comunicación en caso de alguna emergencia y previendo cualquier maniobra en su contra.
Laureano Gómez le ordena a Urdaneta que destituya al General Rojas Pinilla pero Urdaneta se niega argumentando que hasta tanto no se investigaran los hechos y reconocido a los culpables, no haría ningún movimiento de personal.

13 de Junio de 1953 (Sábado):

Hacia las 7 de la mañana Laureano Gómez le ordena nuevamente a Urdaneta que destituya al General Rojas Pinilla pero Urdaneta se niega y le dice que asuma nuevamente la presidencia y lo destituya él mismo. Así lo hizo Laureano Gómez quien convoca a un Consejo Extraordinario de Ministros.

Temprano en la mañana Laureano Gómez deja su lugar de convalecencia y se dirige al Palacio de la Carrera, hoy Palacio de Nariño, reúne a los ministros, reasume el poder y retira del cargo a Roberto Urdaneta. Lucio Pabón Núñez, Ministro de Guerra, se rehúsa a firmar el decreto para destituir al General Rojas Pinilla, procede a renunciar y se retira de la reunión.
Laureano Gómez nombra a Jorge Leyva como Ministro de Guerra y lo encarga de elaborar y firmar el decreto de destitución. Nombra además al general Régulo Gaitán como comandante general y se retira con rumbo desconocido.

Hacia las 10 de la mañana el personal empezó a ser informado de la baja del General Rojas.

Después del medio día el Secretario General del Ministerio de Guerra , Coronel José Manuel Agudelo, recibe en su despacho a los recién nombrados Jorge Leyva y Régulo Gaitán y otros oficiales en su despacho y se comunica con todos los mandos de la brigada para informarle de los hechos, lo mismo que con varios personajes políticos incluyendo a Ospina Pérez. Jorge Leyva decide aceptar el consejo de Agudelo de hacerse reconocer de las tropas haciendo un recorrido por los comandos de sur a norte, y salen del Capitolio, donde para la época allí funcionaba el Ministerio de Guerra.

Hacia las 2 de la tarde el general Alfredo Duarte Blum le hace una llamada telefónica a Rojas para que regrese de Melgar, al tiempo que sobrevolaban Melgar en el avión que lo traería de regreso. Rojas se traslada al aeropuerto de Flandes en donde lo recoge el avión que lo lleva al aeropuerto de Techo en Bogotá y pide ser llevado al Batallón Caldas (Puente Aranda) donde comandaba el Coronel Navas Pardo.

Cerca de las 4 de la tarde Rojas llega al Batallón Caldas coincidiendo con una llamada que Jorge Leyva le estaba haciendo a Navas para que lo reconociera como el nuevo Ministro de Guerra.
En algún momento de estos había aparecido también en el Batallón Caldas doña Berta Hernández de Ospina, esposa del ex- presidente Mariano Ospina Pérez y co-lideradora de la otra facción del partido conservador, con quien Rojas tuvo una cordial conversación y quien parece haberle proporcionado su apoyo e informado también del apoyo Liberal, para remover del gobierno a Laureano Gómez.
Hacia esa hora llama también el Coronel Manuel Agudelo para informarle a Rojas las acciones que había realizado hasta ese momento y recibe la orden de unirse a la toma del Palacio.
Sabiendo que Jorge Leyva y su comitiva llegarían al Batallón Caldas y que ellos aún no sabían que allí se encontraba Rojas, decidieron esperarlos. Más tarde llegaron Jorge Leyva, acompañado del recién asignado comandante, general Régulo Gaitán, del general Mariano Ospina Rodriguez, del general Gustavo Berrío Muñoz y del coronel Billy Hollman. Para evitar sospechas los recibieron con los honores correspondientes, pero una vez entraron al casino y haber encontrado sorpresivamente a Rojas les informaron que Leyva y Gaitán quedaban detenidos al igual que Ospina Rodriguez y Hollman. De inmediato se comunicó por radio a todas las guarniciones que a partir de ese momento recibirían órdenes solamente del General Rojas Pinilla.

Hacia las 5 de la tarde el General Carlos Turriago somete pacíficamente al Batallón Guardia Presidencial, en esos momentos comandado por el Mayor Ruano. Había previamente preparado la artillería y los batallones rodeando el Palacio de la Carrera, pero después de una conversación con Ruano se evitó un enfrentamiento innecesario. Rojas Pinilla es informado hacia las cinco y media, a lo cual Rojas y su comitiva dejan Puente Aranda y se dirigen al Palacio de la Carrera.

Hacia las 6:30 Rojas llega al Palacio Presidencial de la Carrera. Momentos después manda llamar de urgencia a Roberto Urdaneta Albeláez pues su plan en ese momento era pedirle a Urdaneta que se tomara el poder y que él, Rojas, lo apoyaría. Urdaneta, a pesar de que en ese momento estaba dormido y con fiebre de 40 grados debido a una fuerte gripe, fue despertado y se presentó a discutir la situación con Rojas y su comitiva. Le fueron presentadas varias alternativas para que permaneciera en el poder pero las rechazó diciendo “Si en la mañana me negué a aceptar una imposición, ahora me niego a aceptar otra”, pues seguía considerando a Laureano Gómez como el presidente legítimo y se rehusaba a asumir el cargo hasta tanto él no renunciara.
Ante la negativa de Urdaneta, Rojas ordenó la búsqueda de Laureano Gómez, el cual se hallaba escondido en la casa de uno de sus amigos, para pedirle que renunciara al gobierno de forma que Urdaneta pudiera gobernar legítimamente. Luis Ignacio Andrade que sabía donde se encontraba fue enviando para traer la renuncia, sin embargo al regresar informó a Rojas que “Laureano dice que antes de firmar la renuncia para que siga gobernando Urdaneta, prefiere que usted se haga cargo del gobierno”. Según Rojas, fue él mismo el que se dio el golpe al decir esto.
Urdaneta se retira a su habitación y al quedar solo con su comitiva que lo había preparado todo empezaron a animarlo para que tomara el poder.

Hacia las 10 de la noche Rojas asume definitivamente el poder y hace la alocución radial en la que dice su frase célebre “No más sangre, no más depredaciones en nombre de ningún partido político, paz, justicia y libertad.”, frase que fue bien recibida por la mayoría de los colombianos que habían estado sufriendo una sangrienta violencia partidista que se había acentuado desde la muerte del líder político Liberal Jorge Eliécer Gaitán el 9 de Abril de 1948.

Tomado de WiKi

miércoles, 3 de agosto de 2011

EL PROCESO DE INDEPENDENCIA NACIONAL


La independencia de Colombia fue el proceso histórico que permitió la emancipación de Colombia del Imperio español, dando fin al período colonial. La primera fase de la Guerra, de 1810 a 1816, se caracterizó por constantes luchas internas entre los defensores de la independencia. En 1811 las provincias de la Nueva Granada se conformaron en un nuevo Estado independiente, consistente en una confederación débil de aquellas provincias que se habían declarado independientes en 1810. En 1816 los españoles ganaron de nuevo el control del país, con lo cual instala el llamado régimen del terror.1 Si bien durante este periodo varios grupos republicanos se mantuvieron activos, ejerciendo un poder efectivo en los Llanos, principalmente en la guayana venezolana y en el Casanare, no sería sino hasta 1819 cuando se emprende el proceso final de expulsión del dominio español.

La Guerra de Independencia de Colombia fue el conflicto que se libró durante el primer cuarto del siglo XIX para liberar a la tierra que hoy es Colombia, entonces conocida como Nueva Granada. Esta fue parte de las guerras de independencia hispanoamericanas, que fue una serie de luchas surgidas en América Latina debido a la invasión francesa de España en 1808, la cual fue parte de las guerras napoleónicas en Europa.

En 1819 un ejército republicano comandado por Simón Bolívar cruza las montañas que separan las provincias de Casanare y Tunja, y tras las batallas de Paya, Pantano de Vargas y Puente de Boyacá tiene vía libre para tomar el control de Santa Fe, ciudad a la que llega el 10 de agosto de 1819.

Antecedentes: Las guerras de independencia de la América española se inspiraron en las de Estados Unidos y Haití, así como en la Revolución Francesa. El criollo blanco en los Estados Unidos quería la independencia de la dominación inglesa por razones económicas, políticas y sociales.

La invasión francesa de España en 1808 condujo al derrumbe de la monarquía española bajo el reinado de Fernando VII. La mayoría de los antiguos súbditos del rey Fernando no aceptaron el gobierno de José Bonaparte, quien fue nombrado para el cargo de rey de España por su hermano Napoleón I. El proceso para crear un gobierno estable tomó dos años. Mientras tanto, se creó una junta superior como alternativa patriótica para el gobierno bonapartista. Esto dio lugar a un vacío de poder y la incertidumbre política en las posesiones españolas en América, incluyendo el Virreinato de Nueva Granada, del cual el territorio que hoy comprende la República de Colombia era parte.

Ponentes del Foro del Bicentenario en el Colegio Nazareth Central 2010
http://www.slideboom.com/presentations/400356/FORO-BICENTENARIO?pk=5412-c280-7672-f28e-00d2-e111-2af3-74e6